jueves, 24 de abril de 2014

Las familias piden una buena gestión a la Junta para tener libros gratis

La Confederación de Federaciones de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnado de Centros Públicos de Enseñanza de Castilla y León (Confapacal) insistió ayer en que con una buena gestión de los recursos educativos de la Consejería de Educación todas las familias que lo deseasen tendrían libros de texto gratis.

Así lo señala en un comunicado en el que se refiere a la información de la Junta que aseguraba que seis de cada diez solicitudes de las familias recibirán ayuda y recuerda que este curso hay 2.239 ayudas concedidas menos que el curso pasado. La causa de esa disminución para la misma cantidad de dinero es debido a que hay más familias con menos ingresos.

«Algo que siendo de justicia, es realidad es dar un dinero a fondo perdido ya que los libros que se adquieren con las ayudas se quedan en propiedad, mientras que en los centros con el programa Releo podían haber contemplado la obligatoriedad de devolverlos, los comprados con esas ayudas y susceptibles de reutilización», señala

Confapacal insiste en que con una buena gestión de la Junta todas las familias tendrían libros de texto gratis

La Confederación de Federaciones de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnado de Centros Públicos de Enseñanza de Castilla y León (Confapacal) ha insistido en que con una buena gestión de la Consejería de Educación todas las familias que lo deseasen tendrían libros de texto gratis.

“Algo que siendo de justicia, es realidad es dar un dinero a fondo perdido ya que los libros que se adquieren con las ayudas se quedan en propiedad, mientras que en los centros con el programa Releo podían haber contemplado la obligatoriedad de devolverlos, los comprados con esas ayudas y susceptibles de reutilización”, señala. Además, recuerda que hay 23.173 solicitudes denegadas menos que el curso pasado y que hay un total de 25.412 solicitudes menos este curso que el pasado.

“Este curso 118.736 solicitudes, el curso pasado 144.148 solicitudes, por eso también hay menos ayudas denegadas, pero mayormente es debido a que las familias han desistido de pedir ayudas, cuando lo lógico es que este curso deberían haberse incrementado las solicitudes, por la crisis”.

Según señala el programa Releo también ha podido influir en el descenso de solicitudes, pero sostiene que ni son 278 los centros los que actualmente tienen banco de libros, ni tampoco todos los 900.000 euros se han dedicado a complementar los bancos de libros de este curso. Por ello, insiste en pedir a la Junta que el nuevo Releo “no repita los mismos errores” y que dedique una parte de los seis millones de euros de ayudas a dicho programa.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Las tripas del informe PISA

Las tripas del informe

La prueba educativa trata de medir las competencias de los alumnos y comparar entre países

Algunos expertos creen que hay fallos de base que hacen casi inservibles sus resultados

J. A. AUNIÓN Madrid 3 DIC 2013 - 00:01 CET

Alumnos de un instituto de Huelva partcipantes en PISA 2006. / LOGAN

El informe PISA de la OCDE es, sin duda, después de 13 años y cinco ediciones, la más famosa evaluación internacional sobre los resultados escolares de todo el mundo. Casi nadie discute la importancia de una monumental base de datos educativa que contiene todo tipo de información (no solo de los resultados de las pruebas, sino sobre los colegios, los intereses de los estudiantes, los profesores, las familias, los medios materiales…) acerca de cientos de miles de alumnos de 15 años de todo el mundo. En esta última prueba han participado 295.416 jóvenes de 67 países y regiones (por ejemplo, de China participan por separado, Hong Kong y Shanghái). Sin embargo, a medida que aumentaba el éxito de PISA (no hay político que no lo saque a colación para justificar su reforma, como ha hecho el ministro de Educación español, José Ignacio Wert, con su recién aprobada ley educativa), también se han ido acumulando las críticas.

Asia gana la carrera de la educación

La selección del profesorado renta al continente, que copa los siete primeros puestos del informe PISA

Finlandia pierde posiciones y España se estanca en matemáticas

ZIGOR ALDAMA / J. A. AUNIÓN Shanghái / Madrid 3 DIC 2013 - 21:39 CET79

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Solo algunas regiones de China se evalúan en el informe PISA. En la imagen, una alumna de una zona rural al este del país. / PILLAR LEE (REUTERS)

Zhou Luwen puede ahorrar en ropa, en calefacción, incluso en comida. Pero tiene muy claro que hay un apartado en el que jamás escatimará un yuan: la educación de sus dos retoños. “Siempre nos han enseñado que es lo más importante en la vida, una inversión indispensable. Porque sin educación no es posible tener éxito”. La filosofía de esta mujer de 43 años, residente en Shanghái, cala en toda China. Esa mentalidad —traducida en una fortísima presión social para los estudiantes— se ha identificado como una parte fundamental del éxito de los países asiáticos en el informe PISA, que este año se ha centrado en las matemáticas (también se evalúan cada tres años las competencias en lectura y ciencias).

lunes, 2 de diciembre de 2013

Proyecto de Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa

BOLETÍN OFICIAL DE LAS CORTES GENERALES

SENADO

La oposición intenta reprobar a Wert

La oposición intenta reprobar a Wert un día antes de que el Congreso apruebe la Lomce

Es la segunda vez que el titular de Educación se somete a una votación sobre su cese

martes, 1 de octubre de 2013

Vídeo contra la LOMCE de la Plataforma por la Escuela Pública Laica y Gratuita de Palencia

Este vídeo ha sido realizado de manera altruista para la Plataforma en Defensa de la Educación Pública, Laica y Gratuita de Palencia, por tanto, queremos expresar nuestro más profundo agradecimiento al autor del mismo.